不暴力不虐待，这所学校是如何成功帮助近3000名问题学生的

”问题孩子“的不暴帮助教育一直是一个大难题。因为问题孩子的虐待教育如果不能及时有效的话，这些孩子很可能会走上刑事犯罪的所学道路。

近几年来，校何学生媒体曝光了不少对“问题孩子”教育的成功一些特训机构或学校，存在着暴力、近名虐待孩子的问题现象，或是不暴帮助通过消耗学生体力来控制学生的问题。而这些方法或手段其实都是虐待治标不治本。

今天我们来说一个不一样的所学学校——云南丑小鸭中学，一所民办初中，校何学生面向全国招收那些叛逆、成功厌学、近名网瘾、问题有自杀或自残倾向的不暴帮助”问题孩子“。自从2011年丑小鸭中学成立以来，近3000多名”问题孩子“和300多名患有抑郁症的学生在其帮助下，回归到了正常的生命状态。

云南丑小鸭中学的校长名字叫詹大年。18岁从师范毕业后走上教师岗位，1985年开始当校长，至今做了30多年的校长，他一共创办过四所学校。分别是湖南省桃江县杨林中学、昆明楚天实验学校，安宁市三生教育培训学校、云南昆明丑小鸭中学。除了第1个是公办学校，其余三个都是民办学校。

詹大年当校长，都是先有校长后有学校。在公办中学当了14年当校长之后，他就开始下海经商，赚了很多钱之后，又开始办起教育来。

2005年，他在昆明创办的楚天实验学校，短短几年时间，就被他打造成了名校，这所学校具有先进的教育理念、跑在时代前沿的管理模式、一流的师资队伍和先进齐全的硬件装备。

詹大年也成为了联合国教科文组织“家庭教育课题”研究员、云南省民办教育协会常务理事、云南省民办中小学校长联谊会副主席、昆明市民办教育协会副会长。

可在长期的办学过程当中，他发现了问题孩子往往被社会忽视。每学期开学后，有很多差生，这个学校不要，那个学校也不要，这些孩子像被踢皮球一样踢来踢去。

詹大年从不认为，孩子学不好一门课，就是差生。他觉得，人们对差生的定义是不对的。差生，到底是成绩差还是行为习惯差有的学生成绩差，这很正常，因为成绩和兴趣、能力等有很大的关系。

詹大年认为，学科和学习是两码事，学科不好和学习不好是两码事。人和人之间有差异，学不好是可以放弃的。

而且他还认为，有的老师把学生定义为差生，是在推卸自己的责任。因为孩子学不会，很有可能是老师自己的原因。他认为有些老师最缺的是人性。

詹大年决定把这些孩子收回来，”优等生“他就不要了，他只要人家“不要的”。

曾经，詹大年也是一个“问题学生”。

小时候，詹大年因为家里穷，很自卑也很自闭，后来他就自暴自弃，经常逃学、恶作剧。父母对他恨铁不成钢，连村里的邻居都说这个孩子长大后肯定没出息。可从小就是“问题孩子”的詹大年，长大之后，却也有了些出息，读了师范，当了教师，当了班主任，然后当了校长和当了董事长……

2009年“杨永信电击治疗网瘾”的事件被曝光之后，揭露了社会上各种治疗网瘾、矫正培训“问题学生”的机构存在着暴力虐待孩子的问题。

詹大年心想：“我一定要办一所不一样的、能接收差生的学校。”

2011年，詹大年筹集了400余万元，在云南宜良办起了云南省第一所问题孩子学历教育的民办学校，也就是丑小鸭中学。

学校办学之初，很多新来的教师对问题孩子的行为无法忍受，就连很多专家级的教师都辞职了。

詹大年认识到，如果教师的心是乱的，教育的结果必然是乱的。从此，他把教师队伍建设放在首位，每年对教师进行120课时以上的培训。

詹大年对教师们说：“有一句话叫“逆反有理”，孩子为什么会逆反，总是和我们对着干到底是孩子逆反，还是老师任性”

詹大年认为，当一个学生有错误的言行时，作为教师的我们，应该“接纳”学生真实的情感体验，而不是“接受”学生错误的认知态度。

詹大年要求教师们要尽心尽力为学生的发展服务，为学生的幸福谋划，真正把学生放在心坎上，只有这样，才会发现所有的困难其实并不存在，所有的失败理由都是借口。

面对一个问题孩子时，我们往往都会被搅得心慌意乱。有人问詹大年：”你天天面对那么多的问题孩子，看你一脸笑容……你不头痛”

还有人问：“詹校长，面对一篮子“烂苹果”，你是什么感觉”

詹大年说:“如何对待问题孩子，检验着我们的良心：良心好的看到问题孩子心疼，良心坏的看到问题孩子头痛。”

一个13岁的女孩怀孕了，詹大年安排老师把女孩送到医院。经医生检查，女孩已经怀孕7周，子宫重度糜烂，全身皮肤溃疡，严重贫血。更严重的是，女孩要买药物来打胎。医生劝道：如果自己打胎，会危及到生命。女孩却不以为然，说班里打胎的女生不止她一个……

詹大年到这个女孩家去家访后了解到，女孩9岁时，父母离婚，谁也没将注意力放在她身上，她和同班的一个男同学同居在一起，而儿子的父母也是分居状态。

这是女孩第二次怀孕，女孩的妈妈认为孩子太不听话了，想着这次给女孩做了人流后，干脆给她上个环算了……

詹大年心痛：这女孩才13岁啊！如若生命不被尊重，教育从何谈起

在昆明丑小鸭中学，几乎每个孩子都有一个不幸的故事。

有一个儿子，考入了省城重点初中，但因为学习压力太大，变得孤僻、厌学，后来逃学，离家出走。当父亲在夜场找到他时，他正和一群同龄人在吞云吐雾……

还有一个16岁的儿子子，爷爷奶奶是大学教授，母亲是中学教师，而他三年没有离开过自己的房间。当詹大年见到这个孩子时，孩子蓬头垢面，骨瘦如柴，身体蜷缩。房子里臭气熏天，满地是烟头和方便面盒……

当詹大年办了丑小鸭中学，深入接触这些问题孩子后，他才发现，自己在教育界35年，前30年一直是错的，家长需要怎样的学校学生需要怎样的老师校长需要什么样的情怀我们的教育，离孩子成长的需求太远太远。

这也是詹大年下定决心要创办这所学校的原因。

在“三生教育”理论（生命教育、生活教育、生存教育）的精神支持和智力支持下，詹大年摸索出帮助“问题孩子”四部曲：保护生命——化解情绪——规范行为——发展个性。

对于问题孩子，说教、批评、责备都是没有用的。

通过对2000多个问题孩子分析研究后，詹大年发现，问题孩子的根源都是关系问题，而关系是在环境中形成的，一个更轻松的环境，才能促进关系的改善。所以，为了让孩子重新回到正常的生命状态，，詹大年一直想办法在学校营造宽松、平等的环境氛围，并帮助孩子构建新的关系。

关系如何重新构建呢

丑小鸭中学的切入点是“玩儿”。玩乐器，玩杂技，玩射箭，玩游戏，玩电脑，玩露营，玩美食；实行个性化的小班制，按照1:3的师生比来配备德育、文化、心理特长教师；无线网络覆盖全校，建立全国最先进的网络教室，全国首个音乐梦想中心；开设心理活动室、瑜伽室，表演室，美术室，阅览室，跆拳道室等各种功能室；除了上国家规定的课程外，还开设了十余门校本课程，并规定心理、军事、梦想课程为全校必修，瑜伽女生必修。

学校坚持“逢节必过”，除了过中国传统的节日，也过云南少数民族的节日。老师带领着学生们去露营、去爬山、20公里拉练、泡温泉、定期举行各种才艺汇报演出，音乐会、知识竞赛、演讲比赛……学校的围墙也交给了学生，让他们自由涂鸦，食堂设计成书吧，随时可以读书。

在“玩儿”中建立的不同场景，让学生和老师都沉浸其中，孩子封闭的心灵被慢慢打开……

由于很多”问题学生“是不适应我国现行的教材和教法的，那如何解决这些学生的厌学问题呢

丑小鸭中学的老师们，在对1000例初中阶段厌学孩子分析研究后，依据青春期的成长特点和孩子的心理需求，经过大量教学实践，独创了“234课堂”教学模式。

这种教学模式，实施的是全科教师和全网教学。文科教师教全班文科课程，理科教师教全班理科课程。每个教室联通无线网络，配备60吋触摸屏电脑，每个学习小组配备平板电脑，所有学生在课堂上通过网络查找资料。

教学分为探究、分享、批判三个步骤，并规定个人能解决的问题不问小组，小组能解决的问题不问网络，网络能解决的问题不问全班，全班能解决的问题不问老师。

在234课堂里，不存在单一的学科，听过”234课堂“的老师，普遍感觉它像一堂写作课、演讲课，也像网络课、设计课，还像地理课、旅游课，或历史课、品德课。

而这也正是詹大年所想达到的效果。

他认为，单一的学科，只存在于教学中，而生活中、学习中，并不存在单一的学科。

而且丑小鸭中学的实践也证明了，在“234课堂”里，学生根本不会厌学。

现在，詹大年正在考虑把课堂搬到室外，他看中了学校外面那块海拔1950米的场地，让学生们从一棵果树开始学习语文、物理、化学和生物。

詹大年一直有个教育梦想：学校没有围墙，上课没有教室；老师可以自主设计教材，学生可以自由表达思想……

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